EL ÉXITO por Lic. Norma Pájaro Gamero

Éxito relacionado con:

a)  Satisfacción de las necesidades emocionales.
b) Satisfacción de las necesidades materiales.
c) Satisfacción de las necesidades físicas.

Según Miller (1999: 19), los aspectos vitales en la consecución del éxito personal y social son:
a) Actitud positiva.
b) Capacidad de escucha.
c) Alegría.
d) Dedicación.
e) Optimismo.
f) Paciencia.
g) Motivación.
h) Determinación.
I) Entusiasmo.

En toda situación de Éxito por alcanzar tienen relevancia dos aspectos:
a) Actitud positiva: Es la combinación de factores mentales y emocionales que se generen en el momento de emprender cualquier proyecto personal o social , en algún ambito especifico de la vida.
b) Dedicación: Es el grado de perseverancia con el cual las personas toman los proyectos a desarrollar o los propósitos a conseguir.

Para alcanzar el Éxito, se requiere voluntad y autodeterminación, libertad para elegir y autonomía en las decisiones; pero también es necesario planear nuestras acciones y disponer de todos los recursos a nuestro alcance para lograrlo. En este proceso lo más adecuado es poseer un Proyecto de Vida (Rosales, 2003: 64).

A continuación se da un ejemplo de un Proyecto de Vida orientado al Éxito, de una persona ficticia, pero que pudiera ser cualquiera de nuestros alumnos:

1.    ¿QUIÉN SOY?

Soy un ser humano, convencido del valor de la vida y respetuoso de la misma. Soy miembro de una familia en la que he aprendido lo que es bueno, a comportarme y ser seguro de mí mismo. Soy el hombre, el hijo, el hermano, el amigo, que se enfrenta a la realidad por difícil que ésta sea: el luchador, el perseverante, pero también el solidario y comprometido con mis semejantes. Soy la persona que en ocasiones es testaruda, se enfada con facilidad y actúa con demasiada prisa, comete errores y lastima a otros, pero así mismo estoy dispuesto a rectificar, a corregir y encontrar la forma de ser mejor cada día. Capaz de una gran sensibilidad y afectividad a través de las cuales expresar mis sentimientos.

2.    MISIÓN

Alcanzar mi plena realización humana, personal, familiar y social, a través de la formación y el aprendizaje permanente, actuando conforme a las normas sociales y morales y participando con los demás en la construcción del presente que haga posible un futuro de mayores oportunidades y bienestar.

3.    VISIÓN

A corto plazo (actual a 5 años) me percibo como el trabajador, honesto y constante, que contribuye con el bienestar de su familia y se esfuerza por alcanzar sus metas económicas, educativas y sociales.

A mediano plazo (5 años y más) me percibo como el profesional idóneo, con reconocimiento social, vinculado al sector productivo desde mi campo específico de formación, liderando procesos empresariales, institucionales y comunitarios para el logro de una mayor calidad de vida propia y de quienes me rodean.

A largo plazo, (20 años y más) me percibo como el hombre de familia, dedicado al cuidado de mis seres queridos, recibiendo el amor de quienes me rodean; consagrado como un empresario exitoso y aportándole a la sociedad lo mejor de mi experiencia y capacidad de liderazgo.

4.    MIS VALORES

Los valores que enmarcan y le dan sentido a mi vida son:

• ·         Respeto
• ·         Responsabilidad
• ·         Honestidad
• ·         Sinceridad
• ·         Libertad
• ·         Determinación
• ·         Autoestima

5.    MIS APTITUDES

Mis aptitudes personales incluyen:

• ·         Trabajador incansable
• ·         Con capacidad de liderazgo y autocrítica
• ·         Dispuesto al trabajo en equipo
• ·         Buen observador
• ·         Con capacidad para los negocios
• ·         Emprendedor

6.    MIS REALIZACIONES

Hasta el presente, mis logros se pueden resaltar de la siguiente forma:

• ·         Bachiller
• ·         Administrador Propietario de una microempresa comercial
• ·         Técnico en Contabilidad y Finanzas 
• ·         Estudiante de Administración 

7.    MIS AFICIONES

Mis gustos y aficiones están relacionados con:

• ·         El deporte: Fútbol
• ·         La música y el baile: Tropical, vallenato, champeta
• ·         Los paseos recreacionales y familiares
• ·         Ver televisión: transmisiones deportivas, películas, videoclips

8.    MIS METAS

• ·         Seguir contribuyendo económicamente con mi familia
• ·         Hacer crecer mi negocio y convertirlo en una microempresa comercial con proyección local y regional
• ·         Culminar satisfactoriamente mis estudios
• ·         Vincularme laboralmente a una empresa o institución y ejercer mi profesión
• ·         Conformar una familia propia

9.    ¿CÓMO LOGRARLO?

Las metas anteriormente señaladas y mi horizonte de vida a corto, mediano y largo plazo, considero que puedo alcanzarlos:

• ·         Con trabajo arduo y honesto
• ·         Dedicándome y esforzándome en el estudio
• ·         Siendo ahorrativo y buscando las mejores oportunidades de inversión para el negocio
• ·         Organizando, planificando y proponiendo nuevos retos a mi vida
• ·         Manteniendo una conducta moral y respetuosa de mí mismo y de los demás
• ·         Con vocación de servicio
• Asignando prioridades a mi actividad diaria y a largo plazo para tener un norte o guía de acción

REFERENCIAS

Miller, Thomas (1999). Psicología de la motivación. México, Limusa, p. 19.

Rosales, Antonio (2003). Proyecto de Vida: Trazando el Camino al Éxito. Bogotá, Ediciones Portafolio, p. 64. 

RONDAS INFANTILES por Lic. Nubia Nieto Martínez

Las Rondas Infantiles son juegos colectivos de los niños que se transmiten por tradición. Se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento. En su mayoría han sido originarias de España y se han extendido por Latinoamérica.



Tienen como beneficio, fomentar en el niño la unión con sus pares, ya que para participar en ella, deben todos, a través de las manos, formar “la ronda”.Las rondas infantiles, se utilizan en los centros educativos, justamente para fomentar la integración de los niños; entonces, ¿Cuál es la principal característica lúdica y pedagógica de las rondas infantiles?





Para responder a esta pregunta, es necesario reflexionar sobre un planteamiento central de Howard Gardner: “Los seres humanos somos capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes: a través del lenguaje, del lenguaje lógico matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo, para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de la comprensión de nosotros mismos” (Gardner, 1997: 21).




 

El niño es un aprendiz intuitivo, natural, que dotado para aprender los sistemas simbólicos, desarrolla teorías prácticas acerca del mundo físico y del mundo de las demás personas durante los primeros años de su vida. Por esta razón es que el docente buscará facilitar las expresiones como manifestación de sentimientos, emociones, ideas y deseos, desde y hacia el individuo como medio de sensibilización, goce estético y guía de la comprensión universal.

El lenguaje, considerado como un sistema de representación que se desarrolla y estructura por medio de un proceso interpersonal, es un elemento clave del proceso de comunicación. Pero además, tiene el papel de regulador de las relaciones humanas. Diferenciando dos formas de lenguaje: verbal y no verbal, se reconoce en el niño la existencia de una etapa de comunicación no verbal (la sonrisa, el llanto, los movimientos corporales). Estos y otros comportamientos no verbales que aparecen con posterioridad en procesos más complejos de abstracción y simbolización (el juego, la plástica), acompañan luego el lenguaje verbal, interactúan con él, lo enriquecen y personalizan (Carrero, 2004: 14).

Es muy importante fomentar la auto-expresión del niño, propiciando oportunidades para aprender actuando, bailando, cantando y explorando corporalmente emociones y experiencias placenteras, como es posible a través de las rondas.

 

Las rondas acercan al niño al conocimiento de la música y sus ritmos, que ocupan un lugar primordial en la educación armoniosa del infante y constituyen no sólo un importante factor de desarrollo, sino también un medio para calmar tensiones, brindar equilibrio y en otros casos atenuar el exceso de energía. 


Permiten, además, propiciar actos, palabras, estímulos que lleven al niño a experimentar y vivir sus conceptos, a mover su cuerpo explorando el espacio, a dramatizar creando y recreando nuevas formas de ver la vida, sus sensaciones y emociones, les ayudan a estimular su crecimiento integral a medida que las destrezas psicomotrices se van consolidando con la práctica frecuente.

Entonces, las rondas infantiles, desde su integridad lúdica y pedagógica, contribuyen a la formación de competencias como:
• Conocimiento de su propio cuerpo, en las coordenadas espacio-temporales, para usarlo con soltura y moverse expresivamente.

• Capacidad para expresarse a través del cuerpo respetando el ritmo propio y el de los demás.

• Participar y disfrutar de momentos creativos a través de la música y el ritmo.

• Reconocer la música y el canto como fuentes generadoras de emociones y sentimientos.

• Aumentar la capacidad rítmica del niño, combinando movimiento y sonido.

REFERENCIAS

Gardner, Howard (1997). Inteligencias Múltiples. Bogotá, Norma, p. 21.

Carrero, Cristina (2004). El lenguaje y el juego. México, Prentice Hall, p. 14.